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我来自“黑马”学校,请把我们的申请季还给我们

昨天,我转载了公众号“择校精英”的一篇文章“今年Offer“王炸”的包玉刚学校,不止是黑马,要做千里马“( )。

之所以做这篇转载,一方面是小编自己主观上很认可文中提到的“全人教育”,认为很受启发,值得一看; 另一方面原因是Panopath希望尝试一些不同风格的内容,想试试看更 家长友好的内容的效果。

文章发出后,后台收到了不少包玉刚学生的 提醒。首先,文中的戏剧图片标注有误; 转载时审核不精,导致信息失实,实在是不应该的低级错误,在此向大家道歉,所有被指出有误的地方都已 精选在原文留言下了,如有 其他不准确信息也欢迎大家留言指出。

另一方面,几位学生向我们分享了以下这篇文章,写了作为在校学生,学校突然受到媒体 “吹捧”后的感想。 Panopath的使命是 “为留学的信息不对称打开一扇门”,然而,这篇文章探讨的是信息不对称的反面—— 信息过曝对留学群体的负面影响,发人深省。

我们 做Panopath的初衷是希望可以提供平台让 不同的留学观点可以发声。征求了作者本人的同意后,我们将这篇文章转载给大家。

借用文章原话,“希望本文是讨论的开始”,我会把自己作为自媒体编辑的想法放置于文尾,同时我们也在文尾加了投票,希望看到更多人的想法。

以下为转载正文

近日,大部分美国本科早申放榜,一些教育自媒体将录取结果统计成表,传到了网上。通过和上届学生录取结果的纵向对比,以及和今年其他学校同届的横向对比,由于录取通知数量多、“质量高”,包玉刚被众多公众号称为一匹“黑马”。

我来自“黑马”学校,请把我们的申请季还给我们

对此,作为当事人,我们两位包玉刚实验学校2020届的学生(以下用“我们”代称)有话要讲。声明:本文在发稿前虽征得了一些同学的建议,但仅代表 作者的个人意见; 不代表包玉刚实验学校官方立场,更不代表其他同学。

我们希望本文是讨论的开始。对于申请过程中的酸甜苦辣、RD申请的心态、家长的焦虑、对成功的定义等等,都因为篇幅限制难以提及。希望此文能启发更多申请圈当事人来发声,也欢迎你们在后台联系我们。

美本申请不应是高中间的赛场

辞典中将“黑马”一词解释为 “比喻竞赛或竞选中的意外获胜者”。可是,申请学校,真的应该有“黑马”吗?

不少自媒体将美本申请视作高中间的比赛,标准便是获得“名校”录取通知的数量。录取通知的个数本身就是一个数字,而大学质量也可通过排名量化。这样就可以得出一所学校在申请“赛季”中的“战果”。

然而,大学的排名和录取通知的数量并不能代表一切。

与中国不同,美国没有“重点大学”。美国的大学院校十分多元,排名则应运而生,为申请者提供了一条择校的“捷径”。可是,排名仅供参考。美国大学的排名由民间机构进行,比如US News是一家总部位于纽约的媒体机构,QS则是一家英国的商业教育公司。由于排名标准的差异,不同的排名机构对同所大学的排名数据也会大相径庭。比如,2020年的世界排名中,约翰霍普金斯大学在US News中排到了第11位,而在QS中排名24,排名差了10名以上。

那录取通知的数量是否能证明高中的实力呢?美国大学的选拔条件繁多,文书、课外活动、奖项、作品集都是招生官所考虑的内容。同时,美国大学招生系统普遍缺乏量化筛选标准,大学是否录取申请者很大程度上取决于招生官们的意见。因此,录取结果既不能完全代表申请者的实力,也不能完全代表高中的实力。

由这两点可见,将美本申请视为一场可以量化的比赛而评判高中是很片面的。不但如此,这还是对“全人教育”理念的曲解。

在一些自媒体的笔下,包校录取结果源于它“全人教育的成功”。什么是全人教育?吴子健校长曾在访谈中提到过:

包校的“全人教育”理念致力于把学生的品德教育放在核心地位,然后通过发展个性,让每个孩子阳光自信、包容、创新,成为具有很好的双语能力和国际视野的未来领军人物。

全人教育的核心,是将学生作为一个人来培养,而不是录取通知书收割机。录取结果“好”是这种方式附属的结果,背后还有更多我们收获的无法量化的东西。为了录取结果而将全人教育推上神坛是不合适的;以录取结果作为评判教育的效果,也是狭隘的。

我来自“黑马”学校,请把我们的申请季还给我们

请不要消费申请者的努力成果

有的自媒体鼓吹包校“不鸡血,不刷题,轻轻松松进藤校“。诚然,学校里几乎没人逼我们刷题,但是在任何学校,想要取得成就,都是需要努力的。

多少不眠的夜晚,包校学生用寝室的盏盏灯光照亮松江的夜空,徜徉在IA、EE、TOK、和SAT的海洋;多少纠结和泪水,来自包校学生绞尽脑汁修改被升学指导夸赞却被机构老师骂得狗血淋头的第二十七稿文书;多少个一闪而过的身影,是包校学生行色匆匆地穿梭在拓展性论文、戏剧排练和体育比赛之间……

我们希望这份努力能给我们机会申请自己所爱的学校。不少包校同学的确申请了排名高的大学,然而他们更多是被大学的某些特质吸引。比如因为不喜欢通识教育的框架束缚申请布朗,或者因为参加了夏校,在热爱康奈尔的学术氛围之外还迷恋乡村景色,而申请康奈尔。

包校的升学指导老师一直强调:申一所自己真的喜欢的大学很重要。确实,本科是一个要待上四年的地方,与其盲目地冲着排名去申请,不如去一个自己会热爱的地方,况且美国学校排名的意义相对有限。

我来自“黑马”学校,请把我们的申请季还给我们

把我们的申请季,还给我们

大家对申请多少会感到迷茫和焦虑,因此很自然地想从别人的申请故事中找到值得借鉴的地方。借着这个机会,一些自媒体开始试图窥探“牛娃”的点点滴滴,试图从中嗅出什么录取“秘籍”以供传播,在奋力揣摩的过程中也闹了不少笑话,比如两派公众号对于“耶鲁哥”到底是一年级还是五年级进的包校而展开的争论,使包括当事人在内的不少同学都哭笑不得。

从道德的角度出发,我们的隐私不应被公众拿来咀嚼;从实践的角度来看,我们的申请故事也无法被人复制。我们身边还有因为各种原因没有选择早申或者早申未录取的同学,我们并不比他们优秀。

每个人都是不同的。我们都在追逐自己梦想的道路上前行,无论梦校的排名是多少、在哪里,都是最好的选择。不管是收获了录取通知书还是即将收获录取通知书的同学,都值得因努力奋斗、挑战自我而被庆祝。

我们反对将大学排名视为衡量大学水平的唯一标杆,也反对通过申请结果对高中进行比较。

大学升学不应是高中之间的比赛或战场。教育的目标也远远不止进大学。在从中学生向大学生转变的过程中,机构、媒体、父母和吃瓜群众何不给学生一些空间,尊重学生的隐私,倾听学生的诉求,把本应属于高三学生的申请季,还给高三学生?毕竟,最终要远赴重洋求学的,是我们。

我来自“黑马”学校,请把我们的申请季还给我们

后记:文字的力量、媒体的道德

作为当事人,我们在这消息遍地的短短两周内百感交集。我们见证了许多自媒体统计数据之间的矛盾和谬误;包校一家的结果尚且如此,那么全国、全世界华人学生的数据呢?

一方面,在互联网安全局势日益复杂的今天,网络足迹着实令人担忧。当一位申请者的姓名、照片、申请细节、教育背景被公开披露,获得录取的喜悦被随之而来的担忧和不适而冲淡了。另一方面,这些数据和“事迹”的公布使未获得提前录取的同学压力倍增,他们还要面对常规申请轮的重压。并且,舆论的关注也会加剧下一届包校同学和父母们的焦虑。

新闻与数据的真实性是媒体报道的基础,采访与访谈的准确性是稿件的根本。在某些自媒体利用“深度不够,想象来凑”的方法“吸睛&吸金”的时候,我们想说:请放过我们吧。

文末重申:本文在发稿前虽征得了一些同学的建议,但仅代表 作者的个人意见;不代表包玉刚实验学校官方立场,更不代表其他同学。 我们希望本文是讨论的开始。诸多话题都因为篇幅限制难以提及。

希望此文能启发更多申请圈当事人来发声。

PP小编写在最后的话

首先,仅仅用“录取战果”衡量一个学校必然是片面的。

我在昨天的文章后面加出了这个结尾,

然而世界名校的录取结果不能代表包校的全部,

也不能代表任何一个学校的全部。

学校要考虑的不止是如何出黑马,

而是如何培育千里马。

也是出于相同的用意,

在这一点上我完全同意本文作者。

然而让我比较犹豫的问题是

申请季情报,该不该做,应该怎么做?

作为一个留学信息整合平台的编辑,

我本来认为分享申请季情报

是打破信息不对称的一种方式,

也许是我自己来自 非常闭塞的信息环境

我认为这些 信息是有用的, 也是我非常想看的。

而另一方面,信息亦假亦真,众说纷纭,

深度不够,想象来凑,侵犯他人隐私空间,

轰轰烈烈的留学造神运动,让所有普通学生压力倍增

这些切实的造成了不少困扰,

且自媒体白热化竞争 的今年尤其如此。

这篇文章确实给我不少反思,

也希望在这里听听大家的意见,

欢迎各位在评论区留言

申请季情报,该不该做,应该怎么做?

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